DOCUMENTA¡PE!

TODO TIENE SU HISTORIA DETRÁS // 5ª SESIÓN

2011-11-22T17:02:00.000-08:00

En esta nueva oportunidad empezamos por ver los ejercicios hechos el sábado pasado relativos al uso de distintos planos y angulaciones de cámara para que los chicos vieran las diferentes sensaciones que podía transmitirnos la cercanía ó lejanía de los objetos y también los movimientos de cámara.

Acá uno de los ejercicios hechos por Gloria, Flavia y Fernando, recreando la historia de la pedida de un autógrafo a Hanna Montana usando una toma sobre el hombro.

Después vimos un poco sobre la historia del cine...

Hay mucha controversia frente a quien se le adjudica el título del inventor del cine como ahora lo conocemos, pero podemos afirmar que a finales del s. XIX, se da la invención de los primeros aparatos que harían posible la aparición posterior del cine. Aproximadamente en 1891, en Estados Unidos, Thomas Alva Edison y William Dickson inventan el kinetoscopio, aparato que mediante una manivela permitía ver imágenes en movimiento pero solo una persona a la vez.

Por esos tiempos, en Francia, los hermanos Lumière inventan el cinematógrafo que permitía exhibir pequeñas películas (cortos) a varias personas. Ellos usaban el nuevo aparato para hacer pequeños registros documentales y llegaron a hacer 500 cortos en un año...

El cinematografo es un aparato que reproduce imágenes

Pero la gente se aburrió de las tomas monótonas y no fue sino hasta que George Méliès profundizó en esta nueva herramienta cinematográfica y creó las primeras historias ficticias... o sea, empezó a narrar historias con un inicio, un nudo y un final.

Imagen de la pelicula "Viaje a la luna" de George Méliès

Además vimos escenas de la película Nanook del norte de Robert Flaherty, considerada la primera película documental de la historia ya que fue hecha en 1922, es decir muda y en blanco y negro... Vimos una escena donde toda una familia de esquimales sale de una canoa con un perrito... Los chicos se divirtieron al ver esa escena...

Nanook del norte de Robert Flaherty (1922)

considerado el primer documental de la historia del cine

Finalmente proyectamos un corto documental hecho por niños de Capote, una localidad de Lambayeque, llamado Pequeñas historias, para que vean la diferencia que hay entre las producciones y para demostrarles que ellos también pueden dar a conocer sus historias al mundo!

Les dejamos un corto hecho por un niño de esa localidad llamado Mi Capote

Mi Capote nos presenta el problema de la acumulación de basura en los principales lugares de esta histórica ciudad. Nos alerta y apunta las preocupantes consecuencias que el descuido sobre este tema puede traer a esta tan querida ciudad.

Terminamos la sesión con la siguiente consigna:

HACER CINE EN EL PERÚ ES FÁCIL

DESCUBRIENDO EL LENGUAJE AUDIOVISUAL // 4ª SESIÓN

2011-11-08T17:09:00.000-08:00

Hola a todos!! el sabado 5 de noviembre, a pesar de algunos inconvenientes por el cambio de aula, comenzamos las clases con los chicos y nuevos integrantes al grupo. Con algunos ejemplos de películas, documentales y novelas que a los chicos les gusta y recuerdan , fuimos descubriendo el lenguaje audiovisual, el porque y para que de los diferentes planos y el impacto que se logra con ellos.

Terminando de reconocer los planos, pasaron a dibujar en una ficha, re potenciando asi lo aprendido en aula.

Y por fin a PRACTICA!!!
Cada grupo tuvo una frase diferentes, la labor consistía en recrear la escena desde cada plano, intercambiando los papeles de Director, Camarografo y Actores. Los chicos se divirtieron mucho, desenvolviéndose rápidamente e involucrándose en sus papeles y disfrutándolos, el único inconveniente fueron las pilas, pero un intrépido voluntario no dudo y fue corriendo por ellas, finalmente el tiempo paso super rápido, concluyendo las grabaciones y acordando compartirlas el sabado próximo. (:

"El que no posee el don de maravillarse ni de entusiasmarse, más le valdría estar muerto, porque sus ojos están cerrados". A.Einstein.
Por Nayla (voluntaria de Documenta pe!)

A SOL Y VIENTO // 3ª SESIÓN

2011-11-01T20:35:00.000-07:00

El día sábado se va convirtiendo en sinónimo de cine en Villa María del Triunfo. Comenzamos al bordear las diez de la mañana debido a la incorporación de más alumnos interesados en el taller del colegio del Coronel Juan Valer Sandoval. Mientras los chicos se inscribían los voluntarios que llegaron esta vez en más de dos tropas, acondicionaron el salón para el inicio de las proyecciones. Abajo carteles con los que se tapó las ventanas para oscurecer el salón y hacer posible la proyección!

Esta vez el colegio nos facilitó el “salón de Ciencias”, por lo que una tabla periódica gigante, peceras llenas de caracoles, láminas temáticas del cuerpo humano, maniquíes de vísceras desarmables y caños que no fueron abiertos formaron parte amigable de la decoración del salón. Un romance entre el cine y la biología al servicio de los 15 chicos que asistieron al taller.

Entre los chicos que dijeron sus nombres, gustos y películas que les gustaban, estaban los(as) fans de Crepúsculo quienes vieron con interés un extracto de la película “Nosferatu” mientras los expositores disertaban sobre el expresionismo alemán. Cabe mencionar que fragmentos de El tambor de hojalata, Las trillizas de Belleville, también fueron proyectados.

El taller giró sobre la idea de que el cine es un lenguaje compuesto por muchos lenguajes como la fotografía, el sonido, la iluminación, todos ellos importantes para transmitir una idea o emocionar al Respetable.

La bulla del desfile que se desarrollaba a dos cuadras del colegio, en la Plaza, no fue problema, sino que sirvió como insumo para las grabaciones de los chicos. Se dividieron en dos grupos de dos; la mayoría tuvo que volver a casa por la hora. Las imágenes quedaron guardadas para verlas el sábado siguiente.

Esperamos crecer en número de alumnos. Tomando en cuenta que muchos de los que estuvieron en la segunda sesión estuvieron de viaje de promoción. Nuevamente el horario jugó en contra, pero el viento sigue corriendo a nuestro favor.

Por Reiner (voluntario de Documenta¡pe!) y lo encuentran también como @reii_javier

LA BÚSQUEDA DEL TESORO // 2ª SESIÓN

2011-11-01T19:44:00.000-07:00

Casi siempre, suele suceder que las cosas no resultan como uno las planea y más aún cuando uno da por sentado que está todo listo... en este caso no nos habían designado un salón para hacer el taller ni mucho menos teníamos ecrán donde proyectar... Asi que tuvimos que buscar un salón e instalar el proyector e improvisar un ecrán con papelógrafos comprados en la esquina...

Pero el proyector no funcionaba asi que tuvimos que dejar algunas actividades para la siguiente sesión y pasamos a "La búsqueda del tesoro en José Gálvez": cada miembro del equipo DOCUMENTA¡PE! salió con un grupo de 3 chicos a grabar una frase que le tocó por sorteo como "mi colegio es un laberinto" ó "en mi barrio hay muchas culturas" y cuando volvieron los chicos ¡¡¡el proyector ya funcionaba!!! y vimos lo que habían grabado.

Cabe resaltar que esta actividad fue para explorar las posibilidades que ofrecen las cámaras Flip (las que usa este proyecto) y para q

ue mediante este juego vayan familiarizandose con el lenguaje audiovisual. También dimos nuestra opinión sobre lo visto, tanto chicos del taller como voluntarios. Más adelante daremos lecciones sobre lenguaje visual como planos, angulos de cámara y las funciones del sonido...

¡¡¡COMENZÓ EL SEGUNDO TALLER!!!

2011-10-27T21:58:00.000-07:00

Con un nuevo equipo, en vista de que los voluntarios pasados regresaron a sus antiguas labores, comenzamos esta nueva versión del taller en el mismo colegio donde trabajamos el año pasado, el I.E Juan Valer Sandoval... No vinieron tantos chic@s como creímos que iban a venir pero igual disfrutamos mucho esta primera sesión y nos divertimos entre todos.

Primero nos presentamos todos y cada uno de nosotros... y luego jugamos en círculo una ronda de Zip-Zap-Boing!, una dinámica que consiste en pasar "energía" de un participante a otro para luego finalizar con una dinámica en la cual participamos también los voluntarios... creamos pequeñas historias en grupo y las actuamos frente a todos!

Se buscan VOLUNTARIOS

2010-11-13T18:05:00.000-08:00

Estamos en la búsqueda de gente interesada en expandir el medio audiovisual como herramienta para la libre expresión e indagación de nuestro entorno social.

Habrá una CHARLA DE INFORMACIÓN para todo aquel interesad@ en saber sobre qué trata DOCUMENTA¡PE! en la PUCP.

Explicaremos cual es nuestro objetivo, misión, metodología y al final proyectaremos los cortometrajes hechos por los chic@s del primer taller que se realizó el año pasado.

Nos vemos!

Video sobre DOCUMENTA¡PE!

2010-09-02T08:00:00.001-07:00

Chic@s, l@s invitamos a ver este videíto hecho por Frances sobre el taller!
Acá encontrarán tooodas las fotos que tomamos... ¡No se olviden de todo lo aprendido!

Con cariño,

El equipo de DOCUMENTA¡PE!

We invite you to watch this short video that summarizes in images our film workshop experience! (Made by Frances)

PROYECTO FINAL: QUÉ COSAS... ¿NO? // FINAL PROJECT: The things that happen, huh?

2010-09-02T07:42:00.000-07:00

Corto de ficción-documental sobre leyendas urbanas en José Gálvez.

Realizado por el grupo de Carmen: Diego, Taype, Anaís, Álvaro y Edu.

Short documentary-fiction film about urban legends in José Gálvez.

PROYECTO FINAL: Graffiti, El Episodio Perdido // FINAL PROJECT: Graffiti, The Lost Episode

2010-09-01T08:01:00.000-07:00

Nuestra búsqueda por Terko, un graffitero de José Gálvez. En el camino, exploramos diversas preguntas y respuestas sobre qué es el graffiti, para qué hacer graffiti, cómo es ser un graffitero, qué piensan los vecinos sobre el graffiti, etc...

Corto realizado por Juan Eduardo, Miguel, Betzaida, Jerson y Jason con el apoyo de Majandra.

Our search for Terko, a local graffiti artist. Along the way, we explore multiple questions and answers about what graffiti is and what it is not, why make graffitis, what it´s like to be a graffiti artist, what the neighbors in José Gálvez think about graffiti, etc...

SIGAMOS EN CONTACTO!

2010-07-22T13:37:00.000-07:00

Frances - francesswat@gmail.com
Majandra - mariara.oh@gmail.com
Carmen - cami_1706@hotmail.com
Sergio - sergio.rivas1@gmail.com
Maria Gloria - mrobali1@swarthmore.edu
Natalia - nataliacornejo.h@gmail.com

PROYECTO FINAL: Entre Ratas y Vecinos: La Basura en José Gálvez // Final Project: "Between Rats and Neighbors: Trash in José Gálvez"

2010-07-22T10:05:00.001-07:00

Un documental hecho por el grupo del turno de la tarde, supervisados por Maria Gloria.
A documentary made by the night shift group, supervised by Maria Gloria.

Participantes: Axl, Jahaira, Panca, Joselyn y Alexis

PROYECTO FINAL: Flores // Final Project: "Flowers"

2010-07-22T10:05:00.000-07:00

Disfruten de este corto romántico y de terror hecho por el grupo de Natalia!
This is a short film that mixes romance and horror, made by Natalia´s group... enjoy!

Participantes: Silvia, Verónica, Lorena, Yessenia y Aquino

PROYECTO FINAL: Mariposas en la Selva // Final Project: "Butterflies in the Jungle"

2010-07-22T10:04:00.000-07:00

...Disfruten de la película final del grupo de Sergio!
(Enjoy the final movie created by Sergio´s group!)

Participantes: Erika, Aquino, Sandy y Maria

(CUIDADO: película de TERROR!)
Warning: this is a HORROR movie!

3 de Julio: Sesión de "VISIONADO" // 3rd July: film screening session

2010-07-12T10:46:00.000-07:00

Como no hemos tenido mucha oportunidad de que los chicos se expongan a toooda la cantidad de películas que quisiéramos, nuestra voluntaria Carmen Montoya coordinó una pequeña sesión para ver algunos extractos de películas poco conocidas por los chicos, pero interesantes.

No todos los chicos tuvieron la oportunidad de ver estas películas, así que les recomendamos a todos que las consigan, si pueden! Les dejaremos algunos DVDs en la biblioteca del colegio.

Since we haven't had much chance to show the kids all the films we would like them to see, our volunteer Carmen Montoya coordinated a small session so that some of the kids could see extracts of several interesting movies, not known by the kids. Not all kids were able to come to this session, but we are looking into leaving copies of some films at the school!

LO QUE VIMOS // what we saw:

Paranoid Park (Director: Gus Van Sant)

Hablamos sobre los efectos visuales y sonoros y las emociones que éstos generan en el espectador. También hablamos sobre el contraste de tratar al skate como un deporte "extremo", con movimientos de cámara rápidos (en el cine convencional), versus el skate presentado como un recuerdo, un sueño, o algo más personal.

Amarcord (Director: Federico Fellini)

Hablamos sobre el "sentido" de una película, ya que en Amarcord parece que hay escenas sin sentido alguno, pero el director tuvo que haberles visto un propósito, un "sentido". También hablamos sobre la creatividad y sobre el hecho de que no es necesario tener un gran presupuesto para lograr buenas escenas.

Nosferatu (Director: F.W Murnau)

Conocida como la primera película de terror, perteneciente al "expresionismo Alemán".

Pequeña Miss Sunshine (Directores: J. Dayton, V. Faris)

En esta, Carmen nos contó sobre cómo el terror puede estar en lo cotidiano (refiriéndose en broma a la escena de las niñas maquilladas como muñecas, qué miedo...)

El Tambor de Hojalata (Director: Volker Schlöndorff)

Vimos una divertida escena en la cual el niño protagonista interrumpe una orchestra y todo un evento de bienvenida a unos altos mandos del gobierno Nazi en Alemania. Hablamos sobre cómo los directores pueden mostrar sus opiniones políticas a través del ridículo.

El Acorazado Potemkin (Director: Sergei M. Eisenstein)

Vimos la famosa escena de las escaleras de Odessa. Hablamos sobre el ritmo que imponen los cortes entre cada toma, y cómo logran transmitir una sensación de angustia y violencia súbita.

6ta sesión - Sabado 26 de junio // 6th session

2010-06-29T18:22:00.000-07:00

Comenzamos el día con unas dinámicas grupales para soltarnos un poco y prepararnos para toda la chamba que teníamos que hacer.

We started the day with some group activities to loosen up and prepare ourselves for all the work ahead of us...

EL NUDO HUMANO: Enredarnos y desenredarnos, ese es el desafío. Definitivamente, nos acercamos un poquito más durante esta actividad!

THE HUMAN KNOT: Getting tangled and disentangled, that is the challenge. We definitely got closer to each other during this activity!

1,2,3 FOTO!

2 grupos. 1 frase. 5 segundos para armarla antes de que los jurados tomen la foto. Algunas de las fotos con la frase:

1,2,3 PHOTO!

2 groups. 1 phrase. 5 seconds to put it together before the jury takes a picture. Some of the photos with the following phrases:

En una montana rusa!!!

In a roller coaster

Una escena de Al fondo hay sitio!

A scene from 'Al fondo hay sitio!' (popular Peruvian soap opera)

En una batalla medieval

In a battle set in the Middle Ages

En un zoológico donde se han escapado todos los animales

In a zoo, and all animals are loose

BATALLA DE PREGUNTAS: el objetivo era enfrentarte a tu rival y mantener una conversación usando solo preguntas y nada más que preguntas. Unas de las participantes imbatibles : Erika y Sandy.

BATTLE OF THE QUESTIONS: the objective was to face your rival and hold a conversation using only questions, and nothing other than questions. Two of the top winners: Erika and Sandy.

Erika y su próxima víctima

Erika and her next victim

Luego, comenzamos a trabajar en los grupos de filmación. Hoy, todos los grupos continuaron elaborando sus guiones escritos, guiones gráficos y story boards. También completamos la parte de la logística para empezar las filmaciones la próxima semana.

Afterwards, we started to work in our film groups. Today, all the groups continued to develop their written scripts and story boards. We also completed all the filming logistics and will start shooting next week.

Un previo de los temas que se van a tratar en las películas: una película de terror con mariposas, un documental sobre los grafiteros de VMT, un romance con secuestro, un documental sobre José Gálvez (su barrio), un documental sobre lo sobrenatural en José Gálvez.

A preview of the themes covered by the films/documentaries: a horror film with butterflies, a documentary about graffiti in VMT, a romantic tale involving a kidnapping, a documentary about Jose Galvez (their neighborhood), a documentary about the supernatural in Jose Galvez

Desde la próxima semana, ya nos contará cada grupo como va la filmación/edición.

Starting next week, each group will keep us updated on how their filming/editing is going.

5ta Sesión, Martes 22 de Junio // 5th Session, Tuesday 22nd June

2010-06-24T10:05:00.000-07:00

¿Qué hicimos hoy?

Hoy discutimos con los chicos sobre tres aspectos básicos a tomar en cuenta a la hora de crear un producto audiovisual, película o corto...

- Tema - ¿De qué trata?
- Público - ¿A quién va dirigido? ¿Cómo es tu público?
- Propósito - el por qué y para qué hacemos cine

Para eso, vimos un corto-documental llamado "Siéntase Seguro" del taller El Otro Documental 2007 de DOCUPERU, y un corto de terror hecho por Sergio, uno de los impulsadores del taller, para luego poder conversar con los chicos sobre lo que ellos entendían por el tema, a qué público creían que se dirigía el corto y qué propósito tenían los realizadores al momento de crear el producto.

Viendo la película de Sergio / Watching Sergio´s film

Creo que al final los chicos se dieron cuenta que trabajar esas preguntas les sirve para dar más fuerza a sus propios proyectos y no solo crear por crear. Todo esto con el fin de que tengan bien claro lo que ellos quieren transmitir con sus productos.

Luego de definir y discutir los conceptos...

Nos reunimos en grupos formados por gustos afines, por un lado los de terror, en otro comedia-romántico, documental...

En los grupos finales de trabajo / In the final working groups

Y cada grupo empezó a la carrera de delimitar las ideas que tenían, el tema, el público y la justificación de porqué se quería hacer ese tema... Asimismo empezamos con el guion narrativo y con el chongo de hacer historias creativas y nunca antes vistas... Prepárense !

-Por Carmen Montoya, voluntaria del taller
________________________________________________________________

What did we do today?

Today we discussed 3 important aspects to be considered when we want to create a movie or a short-film…

- Theme (what is your idea?)
- Public (who are you speaking to?)
- Purpose (why do you want to do it?)

So, to learn about all these things we watched a short-film called "Siéntase Seguro" (Feel Safe) made in the The Other Documentary workshop in 2007 by DOCUPERU. We also watched a horror movie directed by Sergio, one of the leaders of the workshop, and then talked to the students about what they understood about the theme, public or audience and the purpose of the short-films they watched.

Viendo los cortos / Watching the short films

I think the students noticed the importance of working with those questions, because they serve to strengthen their own projects, and they realized that it is not a matter of creating only for the sake of creating. The important thing is what they want to show with their final products.

After the discussion… and the break…

We met together in the groups that the kids will be working in from now until the end of the project. They were divided by their preferred genres: horror, romantic, documentary…

Every group started to define their ideas, the theme, public and the justification of why do they want to do that idea… We also began the general script and with the fun task of creating original stories never seen before… Get ready !

-By Carmen Montoya, workshop volunteer

4ta SESIÓN, Sábado 19 de Junio /// 4th SESSION, Saturday 19th June

2010-06-23T08:30:00.000-07:00

Introducción al Guión Literario / Intro to the Screenplay

Comenzamos esta sesión presentándoles a los participantes del taller los elementos que componen el guión literario o escrito y su formato básico. Los chicos y chicas ya sabían bastante de creación literaria, así que organizamos a todos en grupos, y se dispusieron a crear sus propios guiones. Estos guiones luego fueron filmados, con hincapié en lo aprendido la sesión anterior en cuanto a los planos de filmación.

We started the session with an introduction to the literary screenplay and its basic elements.The kids knew a lot about literary creation already, so we organized them in groups and they sat down to write their own screenplays. They then proceeded to film what they had written, with an emphasis on what they had learned the previous session about shots.

Algunos ejemplos de su trabajo / Some examples of their work:

El Ladron de Zapatillas (The Shoe Thief)

Julio Y Juliana (Julio and Juliana)

"Gracias al Temblor" (Thanks to the Earthquake)

Introducción al Guión Gráfico / Intro to the Storyboard

Luego los participantes fueron introducidos al guión gráfico o "storyboard". Gracias a nuestro voluntario Yuri, les dimos varias frases divertidas para que desarrollen narrativas gráficas en grupos de dos, por ejemplo:

-Hay demasiado papel higiénico en mi casa
-Mi mascota es una hormiguita

-¿Qué es un Chifa?

-Corre Jason Corre

-Al fondo no hay sitio

The participants were then introduced to the storyboard. Thanks to our volunteer Yuri, we gave the kids some fun prompts so that they could develop their own storyboards in partners, for example: There is too much toilet paper in my house; My pet is a small ant; What is a Chifa? ("Chifas" are popular Peruvian-Chinese restaurants); Run Jason Run; There is no space at the back (inside joke about a Peruvian sitcom called "There is space at the back").

Visita de DOCUPERU // Visit from DOCUPERU

Para finalizar, tuvimos la muy grata visita de José Balado, director de la asociación civil sin fines de lucro DOCUPERU. La misión de DOCUPERU, según su página web www.docuperu.pe, es:

"Desarrollar procesos y productos documentales que se usen como herramientas de expresión, para el desarrollo comunitario, para la inclusión social, para generar y aumentar el interés en las diversas problemáticas (culturales, sociales, medioambientales, entre otras) de nuestro país."

DOCUPERU lleva a cabo un programa de "Caravana Documental", en la cual viajan al interior del país y llevan a cabo talleres de teoría y producción documental. Hasta donde sabemos, DOCUPERU es la única agrupación en el Perú con un programa así. José habló sobre las posibilidades del cine para todos, el rol del cine en la lucha por la justicia social, y nos mostró algunos documentales producidos en las Caravanas Documentales. Todos terminamos muy inspirados por sus palabras.

At the end of the session, we received a visit from José Balado, head of the non-profit civil association DOCUPERU. DOCUPERU´s mission involves developing documentary as a medium of expression for social development, social inclusion and as a way of raising interest in the various issues affecting Peru. DOCUPERU heads a Documentary Caravan program in which they travel within Peru to teach film theory and production, which to our knowledge is the only program of its type in the country. José shared his work as well as his advice, and we were all very inspired after his long, detailed talk. Please check out their website (in Spanish) at www.docuperu.pe!

Sesión 3: Martes 15 de Junio /// Session 3: Tuesday 15th June

2010-06-22T08:04:00.000-07:00

Todo comienza con la HISTORIA.... Eso es lo que aprendieron los chicos de Documenta.pe! en la sesión de este Martes, mediante el breve resumen que la "Profesora Rodriguez Acha" desarrolló. Además de explorar la historia y los diferentes propósitos que ha tenido el cine, el equipo de Documenta.pe! presentó las diferentes ramas del cine hoy en día, con un énfasis en el cine peruano y los medios digitales de bajo costo.

Everything begins with HISTORY... At least that's what the kids from Documenta.pe! learned today through the brief summary of the history and purposes of film through time provided by "Professor Rodriguez Acha." The team also described the main branches that film has divided itself into presently, and the current state of Peruvian cinema and low budget digital media.

Historia del documental. History of the documentary

En esta sesión tambien contamos con la presencia de Carmen Montoya Parra, una cineasta peruana que vino a compartir su trabajo y a discutir sobre las posibilidades del cine documental en Peru.

Peruvian filmmaker Carmen Montoya Parra kindly joined us in this session to share her work and to discuss the possibilities of documentary film in Peru today.

La obra maestra de Carmen / Carmen´s masterpiece: http://vimeo.com/10831114

Composición Visual y Planos // Visual Composition and Shots

A continuación, se presentaron las leyes basicas de composición, al igual que a los diferentes planos de filmación que se vuelven posibles mediante el uso de la camara como narrador de lo presentado. Cada grupo fue otorgado una idea para filmar usando lo siguiente:

-Primer plano

-Plano medio

-Plano corporal

-Plano general

-Plano panoramico

-Ángulo picado y contrapicado

-Plano subjetivo

-Plano sobre el hombro

-Plano secuencia

Los chicos se divirtieron plasmando acciones como:

-Un gol con pasión

-Juego de miradas

-Resolviendo un problema de matemáticas en la pizarra (con nervios)

-Encontrando una moneda

-Queriendo ir al baño pero la puerta está cerrada

-Robándose una rosa, dándosela a la persona de su lado y siendo rechazada

Planos y Rosas

Un ejemplo de los diferentes planos filmados, realizado por 4 participantes del grupo de la tarde. An example of the shot exercise, made by 4 participants from the school´s night shift.

The participants were introduced to the basic laws of film composition, and given a list of shots and actions to record with their cameras and thoroughly grasp the meaning of these concepts.

The following list of shots and angles was provided for this exercise:

-Close Up

-Medium Close Up

-Medium Shot

-Establishing Shot

-Long Shot

-Subjective Shot

-Over the Shoulder Shot

-Sequence Shot

-Tilted up and down Angles

The students made short films using the following prompts:

-A goal with passion

-Gaze Game

-Solving a tough math problem on the board

-Finding money on the floor

-Wanting to go to the bathroom but finding the door locked

-Stealing a rose for someone but being rejected by him or her.

Taller de sonido // Sound workshop

Terminamos la sesión con un pequeño taller de sonido y música, demostrando los diferentes roles que la música puede jugar en el cine, llendo de niveles muy bajos y casi imperceptibles a total dominio de la pantalla. Se empleó diferentes clips para demostrar esto, tales como una escena de "El Resplandor," "Going Halfsies" de Matt Thurm, y el video musical "Can't Stop Feeling" de Franz Ferdinand.

To cap this session, the team offered a small sound and music workshop, where the role of music in film was explored, and dividing it into three different categories: minimal, complementary, and principle. To exemplify this, the team screened three clips, a scene from "The Shining," "Going Halfsies" by fellow Swarthmore student Matt Thurm, and the music video "Can't Stop Feeling" by Franz Ferdinand.

Sesión 2: Sábado 12 Junio /// Session 2: Saturday 12th June

2010-06-17T08:27:00.000-07:00

Agenda del día:

2 verdades y 1 mentira

Comenzamos el día con una dinámica en grupo. 'Me gusta comer cuy', 'he viajado a Huancayo' y 'me gusta estar en la compu por varias horas'... ¿Cuál es mentira?

2 truths and 1 lie

We started off with a group dynamic. I like to eat guinea pigs, I've traveled to Huancayo and I like to use the computer for several hours ... Which one is a lie?

2 verdades y 1 mentira

¿Qué es el cine?

Charla de introducción: ¿Cual es la diferencia entre el cine y la tele? Medio de expresión vs. medio de información. Géneros del cine. Roles y etapas de producción.

What is film?

Introductory lecture: What is the difference between tv and film? Medium of information vs. Expression. Cinema genres. Roles and stages of production.

La profe Majandra

Búsqueda del tesoro en José Galvez

Por fin, llego el momento de introducir las cámaras FLIP! En grupos salimos a filmar clips de las siguientes frases:

Mi colegio es mio.
Mi colegio es un laberinto.
El barrio de José Galvez es ruidoso.
El barrio de José Galvez es dinámico.
Las personas se divierten en Jose Galvez.
El barrio de José Galvez es peligroso.
En el barrio de José Galvez se come bien.
El barrio de José Galvez es multicultural.
El barrio de José Galvez es injusto.
En el barrio de José Galvez hay talento.
Esto es lo que menos me gusta de José Galvez.
El barrio de José Galvez es chévere.

Fue una excelente oportunidad para conocer el barrio de José Galvez y jugar con las cámaras. Algunos clips y fotos:

Treasure hunt at Jose Galvez

At last, the FLIP cameras were introduced! In groups we went into the Jose Galvez neighborhood to film the following phrases in a treasure hunt manner:

1. My school is mine

2. My school is a labyrinth

3. The neighborhood of Jose Galvez is noisy

4. The neighborhood of Jose Galvez is dynamic

5. People have fun in the neighborhood of Jose Galvez

6. The neighborhood of Jose Galvez is dangerous

7. The food is great in the neighborhood of Jose Galvez

8. The neighborhood of Jose Galvez is multicultural

9. The neighborhood of Jose Galvez is injust

10. There is talent in the neighborhood of Jose Galvez

11. This is what we like the least about Jose Galvez

12. The neighborhood of Jose Galvez is COOL

It was a great activity to get to know the neighborhood and play with the FLIPs. Watch some of the clips and pictures:

En Jose Galvez hay talento!

Almuerzo

Un rico arroz con pollo, papa a la huancaina y su emoliente.Gracias señora Selene!

Lunch break, thanks to Miss Selene!

Proyección de los clips filmados y reflexión grupal

Despues vimos lo que los chicos habian filmado, y tuvimos una pequeña sesion de "critica de cine".
Elementos a tener en cuenta: movimiento de las cámaras, nitidez, originalidad, colores, consentimiento de las personas a la hora de filmar.
Preguntas: ¿Qué nos gustó? ¿Qué podemos mejorar? ¿Qué fue lo más difícil a la hora de filmar? ¿Aprendimos algo nuevo del barrio?

Aprendiendo a hacer crítica de cine. La importancia de la crítica constructiva!

Screening of clips, analysis in group

We then screened the clips and commented on them. We learnt that cinema critique = constructive criticism. Elements to keep in mind: camera movement, focus, originality, consent from subjects. Reflection: what did we like? What could be improved? What was challenging when filming? Did we learn something new about the neighborhood ?

Nuestras metas

Hicimos una colección de papelitos con nuestras metas y objetivos personales para el proyecto. Los volveremos a abrir al fin del proyecto.

Our goals

We wrote down our personal goals and objectives that we hoped to accomplish by the end of the project. We'll come back to them at the end of the project.

Hoy tuvimos un día de bastante chamba. Terminamos cansados pero contentos de haber comenzado a trabajar con las cámaras. También dimos la bienvenida a los chicos del grupo de la tarde y a nuevos integrantes del grupo de coordinación: Sergio, Natalia, ademas de las voluntarias Andrea y Valerie. Gracias a todos!

Today was a day of hard work. By the end of the day we were tired but happy to have started working with the cameras. We welcomed the students from the afternoon shift, coordinators Sergio and Natalia and volunteers Andrea and Valerie. Thanks everyone!

Bienvenido grupo de la tarde!

Algunos miembros de DOCUMENTA.PE

Nuestra primera sesión (Martes 8 Junio) /// Our first session (Tuesday 8th June)

2010-06-16T16:10:00.000-07:00

Aquí les va una pequeña reseña sobre nuestra PRIMERA sesión, que quedará para la memoria :) (Por buenas razones, por supuesto)
Here goes a small summary of what went on in our FIRST session, which will stay in our memories :) (For good reasons, of course)

Dinámicas de integración!

Durante la primera hora, hicimos tres dinámicas. Mientras jugábamos, nos fuimos soltando y perdiendo poco a poco el roche... Tuvimos momentos de acción y risas, hicimos malabares, pudimos compartir lo que nos gustaba (o no), y hubo oportunidad de conocernos un poco más.

En grupos: 3 pies, 1 panza, 2 rodillas, 2 manos en el suelo, ¡nada más!

In groups: 3 feet, 1 belly, 2 knees, 2 hands touching the floor, nothing more!!!

¿Una cabeza, 3 pies y 2 manos?

One head, 3 feet, 2 hands?

Icebreakers!

For the first hour or so, we did three fun activities. While we played, we all became more comfortable with the group, and lost our initial shyness... We had moments of action and laughter, we did balancing acts, we were able to share what we liked (or not), and we had the opportunity to know each other a bit more.

Entrevistas en parejas/Interviews in pairs

Y luego... a presentar a las parejas al resto del grupo / Then, we presented our partner to the rest of the group

Actividad de introducción a los elementos del cine: Narrativa, Sonido, Imagen y Actuación

A continuación, se les entregó a los participantes unas imágenes. En grupos pequeños, tuvieron que crear una narrativa (con inicio, nudo y desenlace) alrededor de una imagen, y luego presentarla al resto del grupo. Luego de esta presentación, narraron nuevamente la historia, pero esta vez, uno de los otros grupos tuvo que improvisar una actuación de la narrativa (mudos!), mientras el otro grupo hizo los efectos de sonido. Cada grupo tuvo la oportunidad de actuar, narrar y hacer sonidos.

Introductory activity to the elements of film: Narrative, Sound, Image and Acting

Next, the participants were handed some images. In small groups, they had to create a narrative (with beginning, "obstacle" and outcome) around one of these images, and then present it to the rest of the group. After this, they presented their stories again, but this time, one of the other groups had to improvise and act out the story (silently!), while the other group made the sound effects. Every group had a chance to act, tell their story, and make sounds.

Reflexión

Para concluir, la pregunta clave: ¿Por qué hicimos lo que hicimos?

Reflection

To conclude, the key question: Why did we do what we did?

Fue una muy buena sesión inicial! Les invitamos a escribir sus comentarios abajo.

It was a great first session! We invite you to write any comments below.

2010-06-16T09:42:00.000-07:00